Günlük hayatta bir şeyler anlatırken önemli olan bizim ne anlattığımız değil de karşı tarafın bizim anlattığımız şeyi nasıl algıladığı ve ne anlam yüklediğidir. Bu eğitim-öğretim ortamında da geçerlidir. Bazen öğretmenin anlatmak istediği şeyin öğrenciler tarafından farklı bir şekilde algılandığını görürüz. Bunun yanında en çok karşılaştığımız sorun ise her öğrencinin algılama hızının farklı oluşudur. Ayna oyununda olduğu gibi bazen öğrenciler anlatılan şeyi hemen anlarlar (görüntüyü hemen yakalama) bazen de anlatılan şeyin üzerinden biraz zaman geçtikten sonra anlarlar (görüntünün biraz zaman geçtikten sonra gelmesi).
Bir önceki pred dersinde sınıf mevcudu az olduğu için rahat bir şekilde çeşitli oyunlar oynayabiliyorduk. İlk derste dışarıda oynadığımız oyun öncesinde acaba herkesin katılım gösterebileceği bir oyun olacak mı sorusu aklıma takılmıştı. Ama oynanan oyun sonrasında gördüm ki herkesin etkin bir şekilde katılım gösterdiği bir oyun oldu. Ayrıca acaba ben ebe olacak mıyım endişesi herkesin oynanan oyunu ilgiyle takip etmesini sağladı.
